Utilizacão da Web na Construção dos Objetos de Aprendizagem

Utilizacão da Web na Construção dos Objetos de Aprendizagem

Para a possibilidade de acesso a diferentes fontes de informação, seja de dados, seja de fatos, é preciso saber organizar sistematicamente os dados e a informação para a administração de acervos, em saber recolher e selecionar recursos pertinentes para facilitar a geração e utilização de informações e de conhecimentos. Neste cenário, a educação, ou mais especificamente, o ensino e a pesquisa, permitem esta possibilidade pelo acesso global e imediato a todo tipo de informação possível pela conectividade proporcionada pela rede Internet.

O professor deve conhecer técnicas e desempenhar habilidades e competências no gerenciamento de documentos digitais on-line, saber adotar critérios de avaliação na seleção das fontes encontradas na rede de computadores.

:: Postado por cris às 16h05
::
:: Enviar esta mensagem

Cuidados

Cuidados são necessários ao utilizar a Web como fonte de pesquisa, como: ter critérios de avaliação do documento de hipermídia para detectar se a informação é fidedigna e que tipo de informação está sendo oferecida: negócios, lazer, governamental, pesquisas recentes, comunidades eletrônicas (grupos de discussões, informativos dirigidos), e eventos. Cabe lembrar que a Web não possui cobertura total e nem substitui a revisão de artigos pelos pares, mas ajuda significativamente na realização de buscas e pesquisas tanto acadêmicas como comerciais.

:: Postado por cris às 16h03
::
:: Enviar esta mensagem

Reconhecer os recursos disponíveis da Internet tais como realizar pesquisas em: catálogos de bibliotecas, diretórios de pesquisa, mecanismos de busca, listas de discussões, endereços de instituições de pesquisa e ensino são facilitadores na busca da informação.Entender as mudanças dos suportes das diferentes fontes de informações que estão migrando do formato físico para o digital provoca alterações no ambiente do uso da informação. Saber operacionalizar os recursos é somente uma etapa do processo, cabe mencionar que o uso das fontes digitais on-line, tais como livros, normas técnicas, guias, atlas, mapas, dicionários, enciclopédias, revistas técnico-científicas, entre outros, envolve a importância do reconhecimento e discernimento destes recursos para um uso eficiente e eficaz.Ao considerar que ainda existem deficiências da infraestrutura da rede de computadores, isto é, diferentes velocidades de transmissão de dados, diferenças entre compatibilidades entre os requisitos de hardware e software, na padronização de formatos de intercambio de arquivos e respectivas características técnicas.

:: Postado por cris às 16h00
::
:: Enviar esta mensagem

Para a construção de objetos de aprendizagem

Os objetos de aprendizado possuem características que procuram resolver diversos problemas existentes atualmente quanto ao armazenamento e distribuição de informação por meios digitais, as características enfocadas são as seguintes:

Flexibilidade: Como os Objetos de Aprendizado são construídos de forma qual possua inicio, meio e fim, eles já nascem flexíveis, podendo ser reutilizados sem nem um tipo de manutenção, essa capacidade de reutilização só vem a evidenciar cada vez mais as vantagens desse novo paradigma. A criação de novos cursos utilizado-se de conhecimentos já escritos e consolidados não é mais uma utopia, pode ser considerado um objetivo que esta em plena ascensão.

Facilidade para Atualização: Como os mesmos objetos são utilizados em diversos momentos a atualização dos mesmos em tempo real é relativamente simples, desde que todos os dados relativos a este objeto estejam em um mesmo banco de informações a necessidade de se atualizar este conhecimento em todos os ambientes que o utilizam é desnecessário. Desta forma, a pessoa que apenas utilizou o conhecimento de um autor poderá contar com correções e aperfeiçoamentos sem ter que se preocupar com isso.

Customização: A mesma característica que proporciona ao objeto flexibilidade também proporciona uma customização jamais encontrada em outro paradigma educacional, como os objetos são independentes, a idéia de utilização dos mesmos em um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada entidade educacional pode utilizar-se dos objetos e arranja-los da maneira que mais convier, também os indivíduos que necessitarem aprendizado poderão montar seus próprios conteúdos programáticos avançando assim para mais um novo paradigma, o on-demand learning.

Interoperabilidade: A criação de um padrão para armazenagem de Objetos de Aprendizado cria mais uma vantagem do modelo, a interoperabilidade, ou seja, a reutilização dos objetos não apenas em nível de plataforma de ensino e sim em nível de mundo. A idéia de um objeto de aprendizado ser criado e poder ser utilizado em qualquer plataforma de ensino em todo o mundo aumenta ainda mais as vantagens destes objetos, logo que a barreira lingüística for quebrada, e interoperabilidade entre bancos de objetos de todo o mundo será selada, trazendo vantagens jamais vistas na educação.

Aumento do valor de um Conhecimento: A partir do momento que um objeto é reutilizado diversas vezes em diversos especializações e este objeto vem ao longo do tempo sendo melhorado, a sua consolidação cresce de uma maneira espontânea, a melhora significativa da qualidade do ensino é mais uma vantagem que pode ser considerada ao pensar-se em Objetos de Aprendizado.

Indexação e Procura: A padronização dos objetos vira também a facilitar a idéia de se procurar por um objeto necessário, quando um conteudista necessitar de determinado objeto para completar seu conteúdo programático, a padronização dos mesmos e a utilização de assinaturas digitais tende a criar uma maior facilidade em procurar, encontrar objetos com mesmas características em qualquer banco de objetos que esteja disponível para eventuais consultas.

:: Postado por cris às 15h54
::
:: Enviar esta mensagem

Um objeto de aprendizagem para ser bem estruturado é dividido em três partes bem definidas:

- Objetivos: esta parte do objeto tem como intenção demonstrar ao aprendiz o que pode ser aprendido a partir do estudo desse objeto, além do pré-requisito para um bom aproveitamento do conteúdo.

- Conteúdo instrucional: parte que apresenta todo o material didático necessário para que no termino o aluno possa atingir os objetivos definidos.

- Prática e feedback: uma das características importantes do paradigma objetos de aprendizagem é que a cada final de utilização julga-se necessário que o aprendiz verifique se o seu desempenho atingiu as expectativas.

O conteúdo instrucional e os objetivos dos objetos de aprendizagem não seriam suficientes para diferenciar os objetos de aprendizagem de outras tecnologias educacionais. Mas, esses objetos permitem a simulação e a prática, que se constitui no grande diferencial dos objetos de aprendizagem.

:: Postado por crisaaw às 08h22
::
:: Enviar esta mensagem


	BRASIL , Mulher , de 26 a 35 anos , Portuguese